EL USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

 

La actividad educativa siempre ha estado unida a los movimientos y transformaciones que experimenta la humanidad. Presentemente, nos encontramos en la era de la informática, y así, la educación no ha permanecido ajena a este movimiento.

Actualmente, el alumnado presenta unas necesidades educativas diferentes, así pues, los docentes deben de dominar los medios y las destrezas necesarias para utilizar las herramientas TICS con el fin de mejorar el diseño y producción de los recursos de aprendizaje.

Es evidente que tanto los docentes como el alumnado tiene acceso a toda la información que se contiene en internet, por ello, los docentes deberán de mantenerse actualizados y dedicar un espacio de tiempo considerable para leer el material electrónico disponible en la red, con el fin de contrastar la información que se encuentra en internet.

Es importante que tanto ellos, los docentes, como el alumnado, reciba una formación fundamental basada en el manejo de las tecnologías con el fin de realizar un uso seguro y adecuado de ellas

Iliana de la Rosa Rodríguez, P. (2011, diciembre). Los retos del uso de las tics en  la  enseñanza. Tlatemoani: revista académica de investigación, nº8, 13. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7320918

 

Recursos Educativos Abiertos (REA)

Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son aquellos materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación de soporte digital y de software libre. Estos recursos son publicados con una licencia de Creative Commons, que permite  uso y la adaptación por otros usuarios sin ninguna restricción.

A continuación, explicare la plataforma cerebriti, en este portal los usuarios crean jugos para poner a prueba los conocimientos. 

El uso de esta plataforma es muy sencillo, puesto que explica detalladamente los pasos que debes de seguir para crear las actividades. Además, esta plataforma permite compartir los juegos que te han parecido más divertidos con tus compañeros.

Considero que los docentes pueden utilizar estas plataformas para crear actividades más divertidas con el objetivo de que los alumnos/as repasen y aprendan los conocimientos.

https://www.cerebriti.com/editar-juego/nuevo/

EDUCACIÓN E INOVACIÓN

    El video de Charles Leadbeater, trata sobre las nuevas formas de educación radicales, estas las encontró en barrios marginales de Rio y Kibera, donde se encuentran algunos de los niños más pobres del mundo, en estos lugares se están encontrando formas de aprender, mucho de los niños que viven en estos lugares del mundo no tienen la oportunidad de aprender, sus padres tampoco han tenido una formación y por ello no les pueden enseñar, por ello se han buscado recursos para que estos niños puedan aprender gracias a la tecnología como bien dice Charles  la educación y la tecnología son la esperanza.

Charles, comenta que los centros educativos han de mejorar el sistema de aprender buscando la innovación, hace referencia a un centro que empieza las clases con juegos o con rondas de preguntas, las clases han de atraer a los alumnos para que consigan aprender más, y no les resulte aburrido las clases.

¡Os lo recomiendo!

GÉNERO Y TIC

    A pesar de todos los avances (legales, sociales, políticos, económicos y laborales) que han conseguido todas las  mujeres a lo largo de estos años, todavía se encuentran desigualdades entre hombres y mujeres. Por ejemplo, la brecha digital de género, ya que continúa existiendo diferencias en el uso de las Nuevas Tecnologías según el sexo.

La brecha digital no depende de la posibilidad de acceso a Internet, esta se reduce en la sociedad con el paso del tiempo, la brecha digital depende de otros factores como el educativo, la carrera profesional y el acceso al trabajo, además siempre influye el nivel cultural, social y familiar.

Son diversos los estudios que se observa que cada vez más las mujeres son matriculan en las universidades de España, pero estos mismos estudios también señalan que la llegada no es uniforme en las diferentes áreas de conocimiento, por ejemplo, el porcentaje de mujeres es claramente inferior en el área técnica a (Fernández, Larraza, Ruiz y Maritxalar 2008; Pérez Sedeño et. al., 2003; Sanz, 2008).

La brecha digital de género empieza a observar cuando le preguntan a los alumnos del instituto que quieren estudiar, la mayoría de las niñas se decantan por asignaturas relacionadas con las letras mientras que los niños se decantan por asignaturas más tecnológicas.

Nosotros como docentes tenemos una labor muy importante debido a que esto sucede por los roles de género que los niños observan desde muy pequeños, si desde los centros escolares rompieran con los roles marcados por las generaciones anteriores y se diera una mayor visibilidad de todas aquellas mujeres que están relacionadas con las tecnologías, cada vez disminuiría la brecha digital.

Los docentes podemos ayudar a que la brecha digital disminuya, para que cada niño/a tenga una elección libre que no esté marcada por ningún rol de género.

 

BIBLIOGRAFIA:

Fernández, Victoria; Larraza, Edurne; Ruiz, Txelo y Maritxalar, Montse (2008). Una aproximación a la situación de la mujer en los estudios universitarios de informática. Arbor, 184(733), 877-887.